UniLaSalle
Location
Bruz, Ille et Vilaine | France
Job description
À Amiens, Beauvais, Rennes et Rouen, UniLaSalle, établissement d’enseignement supérieur et de recherche, propose des formations d’ingénieurs post-bac en 5 ans, une formation vétérinaire post-bac en 6 ans (depuis septembre 2022), des bachelors ainsi que des masters dans les domaines de l’agriculture, de l’agroalimentaire, de l’alimentation-santé, de l’environnement, des géosciences, des énergies et du numérique.
Labellisé EESPIG (Établissement d'Enseignement Supérieur Privé d'Intérêt Général), UniLaSalle est membre de la Conférence des Grandes Écoles et ses formations d’ingénieur sont habilitées par la CTI (Commission des Titres d'Ingénieur). UniLaSalle fait partie du réseau d’enseignement mondial La Salle constitué de 72 universités et s’appuie sur 260 universités partenaires à l’étranger. L’Institut compte aujourd’hui 4 000 élèves, accompagnés par 520 salariés dont 180 enseignants chercheurs, 40 doctorants et 22 000 alumni.
Le site de Rennes est implanté au cœur du campus de Ker Lann, dans un environnement à haute qualité paysagère bien desservi par les transports en commun. Il offre un environnement académique (16 établissements d'enseignement, 6000 apprenants) et économique (60 entreprises, 2000 salariés) dynamique.
Le campus de Ker Lann offre tous les services pratiques pour les étudiants : hébergement, restauration, sport. Une gare SNCF et plusieurs arrêts de bus mettent le campus à quelques minutes du centre-ville de Rennes.
Dans le cadre de sa politique de croissance, UniLaSalle EME (École des Métiers de l’Environnement) recherche, pour son campus de Rennes dédié à l’environnement et au développement durable :
Un·e Enseignant·e-chercheur·euse en ÉCO-CONCEPTION en CDI, temps plein, pour le campus de Rennes (35), poste à pourvoir dès que possible.
LES MISSIONS :
Activités pédagogiques et d’accompagnement (60%) :
Les enseignements seront réalisés au sein des différentes formations dispensées sur le campus, en statut étudiant ou statut d’apprenti, le cas échéant :
L’enseignant·e-chercheur·euse recruté·e réalisera des enseignements, en français et en anglais, dans son champ de compétence notamment sur les thèmes indicatifs suivants :
Il ou elle pourra être en charge de modules ou d’unités d’enseignements, voire, selon son profil, d’une responsabilité d’année. Il ou elle aura également la responsabilité de suivi des élèves en stage ou en apprentissage. Il ou elle contribuera également à l’évolution des programmes pédagogiques.
À ce titre, il ou elle veillera à mobiliser trois natures de compétences utiles aux élèves :
Enfin, l’enseignant·e-chercheur·euse recruté·e représentera l’école dans des manifestations telles que les salons étudiants, les salons professionnelles ou les journées portes ouvertes. Cette dernière activité représente une dizaine de jours par an.
Activités de recherche et d’ingénierie (40%) :
Le/la candidat.e alignera le développement de ses activités de recherche sur le projet scientifique de l'équipe Cyclann qui ambitionne de contribuer à la mise en place d'une économie réellement circulaire en menant des travaux de recherche couvrant un large domaine d'expertise. Les objectifs fondamentaux de l'équipe sont de (1) développer et optimiser des systèmes de gestion des effluents et des ressources permettant leur valorisation, et (2) créer des indicateurs environnementaux et des méthodes d'évaluation pour accompagner les territoires et leurs acteurs dans la transition vers l'économie circulaire.
Dans ce contexte, l'équipe de recherche aspire à renforcer ses compétences en matière d'écoconception et d'économie circulaire. Nous envisageons d'appliquer des modélisations prédictives et des analyses d'impacts environnementaux, en mettant particulièrement l'accent sur la gestion des ressources telles que les effluents et la biomasse au sein des filières de production.
Notre approche englobe l'ensemble de la chaîne de valeur, incluant produits, procédés, logistique, distribution, et flux, avec pour objectif d'accompagner les acteurs dans les transitions environnementales qu’ils engagent.
Les travaux que l’enseignant·e-chercheur·euse à recruter entreprendra pourront contribuer à la création et à l'optimisation de nouvelles filières de traitement et de transformation des déchets.
Au-delà de l'approche traditionnelle basée sur l'Analyse du Cycle de Vie, cette démarche inclut également le développement de nouveaux modèles et méthodes pour l'écoconception et l'évaluation environnementale à des échelles multiples.
L'équipe recherche un.e enseignant·e-chercheur·euse capable d'innover en proposant de nouvelles perspectives et des approches novatrices dans le domaine de l'écoconception et de l'économie circulaire.
Profil recherché :
Conditions d’emploi :
Au-delà de la rémunération, nous proposons également :
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Salary
